我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在(zài)一所县城小学的操场上 一群学生围在(zài)体育老师周围 听他讲(jiǎng)着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云的雪山(xuěshān) 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等道具(dàojù) 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬过的草地(cǎodì) 围栏(wéilán)的障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞(zuāndòng)、跨越障碍 逐渐把(bǎ)自己代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育思政课(sīzhèngkè)” 在山西省运城市夏县(xiàxiàn)新建路小学 “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场(cāochǎng)成了思政课的“第二课堂” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继上任成为德育(déyù)老师 当(dāng)体育遇上思政，人们发现—— 可以在(zài)奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德(dàodé)与法律课 “这(zhè)对于孩子们的思想教育 小而美(xiǎoérměi)、碎而趣的“思政小课堂” 新建路小学(xiǎoxué)将体育教育 作为(zuòwéi)思政育人的鲜活载体 在体育课程与(yǔ)日常锻炼中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己(zìjǐ)简直是“一个头两个大” “体育课要(yào)怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课有(yǒu)天然的空间与情境 这种“做(zuò)中学”的方式 比单纯说教更能引发(yǐnfā)孩子们的共鸣 也(yě)可以是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育(tǐyù)思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计(jīngxīnshèjì)的课程 更多体现在日常(rìcháng)活动中 对学生性格、品质潜移默化的(de)影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经在学校踢了五年球(qiú) 但面对身材比我高大(gāodà)的对手 我也从不(cóngbù)畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送(yùnsòng)“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也可以成为一堂人生(rénshēng)课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是理解(lǐjiě)失败的一种天然契机” 学生在进行比赛(bǐsài)。 受访者供图 让运动(yùndòng)变成无声的教科书 让体育成为流动的(de)思政课 这是“体教融合(rónghé)”的生动体现 也是“以体育人”的(de)应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)